«Подросткам не нужны воспитательные беседы, они хотят услышать: „Как ты?“». Как и почему воронежцы становятся наставниками сирот

В начале 2026 года в России было 317 052 ребенка-сироты и детей, оставшихся без попечения родителей. В Воронежской области, по данным из доклада уполномоченного по правам человека Сергея Канищева, к 1 января таких детей было 3447. А семей, которые хотели бы взять ребенка на воспитание, в начале года было всего 601.

За сухими цифрами статистики — живые дети. Со своими интересами и мечтами, желаниями и нуждами. Многие из этих ребят так и не найдут свою семью, многие до совершеннолетия будут жить в детском доме. Как им узнать, что их ждет за стенами казенного учреждения, если рядом нет взрослого, способного научить самостоятельной жизни? Откуда им взять навыки решения взрослых проблем и бытовой опыт?

Для решения этих задач благотворительная организация «Общие дети» совместно с фондом «Солнечный Город» уже почти 20 лет реализует проект «Наставничество». Он действует в 33 городах по всей стране, а в Воронеж этот проект пришёл больше пяти лет назад. У нас осуществляется в городском «Доме детства». Рассказываем, как он работает и почему это важно для всех.

Адаптация ребенка, а особенно подростка к тому, что его ждет во взрослой жизни — задача нелегкая. Справиться с ней в рамках воспитания в детском доме зачастую не просто сложно, но невозможно, поскольку это требует индивидуального подхода. И тут на помощь может прийти «Наставничество». Наставник — это не учитель и не будущий приемный родитель. Нельзя прийти в проект, чтобы подготовиться к усыновлению. Наставник — это, скорее, взрослый друг или старший брат либо сестра.

«Главное в проекте — это чтобы подросток обрел для себя значимого взрослого. Взрослого, который был бы постоянен, который бы смог поддержать, принять ребенка, понять, и с которым можно поделиться секретами, — объясняет Игорь Кукуев, который несколько лет был куратором „Наставничества“ в Воронеже. — Наставник не может приказывать, он не учит и не критикует, он не психолог и не родитель. Это человек, который помогает по запросу подростка отвечать на жизненные вопросы. У нас в проекте принимают участие дети от 12 лет и, как правило, наставники знакомятся с подопечными на территории детского учреждения. Проводят с ними время, помогают им социализироваться за стенами учреждения, обрести самые разные навыки. Например, как пользоваться маршруткой, как распоряжаться деньгами, как выбрать профессию. В принципе учат коммуникации с другими людьми».

Стать наставником просто потому, что захотелось, не получится — в проекте есть строгая система отбора. Например тем, кто планирует стать приемным родителем, нельзя использовать наставничество как тренировку. Также не рекомендуется участвовать тем, кто недавно пережил личную драму  — желательно, чтобы прошел хотя бы год. Мужчины могут стать наставниками только для мальчиков, женщины — и для мальчиков, и для девочек. Женщин в проекте гораздо больше: за пять лет из 50 наставников, было всего пять наставников-мужчин.

«Мы ищем участников от 24 лет, верхней планки по возрасту, по сути, нет. Желающие заполняют анкету на сайте, я эти анкеты просматриваю, изучаю, обзваниваю и приглашаю на тренинг, который проходит у нас раз в месяц, — рассказывает психолог „Наставничества“ в Воронеже Александр Черепахин. — Обучение направлено на то, чтобы взрослый человек осознал, подходит ему этот проект или нет. Если понимает, что подходит, то на следующем этапе собирается определенный перечень документов и присылается куратору. Куратор всё проверяет, затем мы назначаем созвон и собеседование, где задаем вопросы психологического характера на готовность человека».

Когда пройдены все этапы, начинается процесс подбора подопечного. Это может занять много времени — при постепенном знакомстве, «притирке» с ребенком, на это может уйти до года. Поэтому во время тренингов наставникам нужно решить для себя, действительно ли они готовы к участию в проекте. Ведь помимо психологической составляющей есть еще и практическая: имеется ли у взрослого достаточно сил и времени в дальнейшем регулярно уделять подопечному целый день один раз в неделю.

Также в идеале взрослый должен обладать достаточной психологической и эмоциональной гибкостью, но даже этого иногда может быть недостаточно. Порой сначала в общении с подростком все может быть спокойно, а спустя время у подопечного возникает негатив к наставнику. И если взрослый не знает, как реагировать, не понимает, как правильнее, корректнее поступить, с этим помогает справляться психолог проекта.

В идеале, результат появления у подростка наставника — образование крепкой и доверительной связь, которая может продлиться не один год. Но, конечно, это не означает, что наставник берет на себя ответственность за ребенка на всю жизнь. Хотя в других регионах бывали случаи, когда наставник в итоге брал подопечного под официальную опеку, подобное скорее исключение из правил. В Воронеже такого пока не случалось.

Бывают и случаи когда сотрудничество по тем или иным причинам у взрослого с подростком не складывается — это порядка 20% пар. В основном подобное происходит из-за психологической неготовности или личных проблем наставника, реже из-за того, что ребенок сам отказывается от взаимодействия.

Не все у проекта наставничества в Воронеже шло гладко с самого начала. Когда его только запустили, дети просто не понимали, что это такое и зачем нужно. В детском доме проводились общие собрания, разговоры в группах и личные беседы, чтобы подростки поняли, чего им ждать. Но по-настоящему понимание, что такое из себя представляет проект, пришло к подросткам только после появления первых пар.

«Скоро ребята сами придумали очень классную штуку — они стали называть наставников личным волонтером. То есть тот волонтер, который приезжает именно к тебе, — делится Игорь Кукуев. — Потому что обычные волонтерские поездки в детские учреждения — массовые, когда приезжает пять взрослых на 30, 40, 50 детей. Понятное дело, что внимания не хватает на такое количество детей. Это-то и стало главной мотивацией запускать проект — я понял, что когда приезжаешь в детское учреждение, там ребятам не хватает подобного общения, они борются за внимание взрослого. Они могут перебивать друг друга, им же всем интересно, у них большая потребность в том, чтобы получить внимание, пообщаться с взрослым человеком, поделиться, что-то рассказать».

Сейчас, спустя пять лет, дети нередко сами просятся в проект. Конечно, есть и те, кому это не требуется — например, к некоторым ребятам раз в неделю приезжают дядя, тетя или бабушка. С теми, кому с этим не повезло, беседуют психологи.

«Когда мы разговариваем с подростками и спрашиваем, какого взрослого они хотят, они отвечают, казалось бы, банально: веселого, интересного, с которым можно поговорить. Им не нужен супермен. Им нужен человек, который примет и поймет их такими, какие они есть, — объясняет Александр Черепахин. — В подростковом возрасте сложно понять себя, и важен кто-то, кто может поддержать и направить. При этом важно понимать, что мы ни в коем случае никого не заставляем, все только по желанию ребенка. Но тех, кто не хочет, маленький процент — 5–10%. Такие дети обычно уже достаточно социализированы и имеют взрослых родственников».

Какова же реальная польза наставничества? На этот вопрос организаторы проекта в Воронеже сходу вспоминают несколько историй. Самые частые — когда после появления в своей жизни отзывчивого взрослого подросток серьезнее брался за учебу и успешно заканчивал школу, хотя до этого оставался на второй год. Бывали и более сложные ситуации.

«Однажды в одной из наших пар у девочки начались проблемы с алкоголем, когда она уже выпустилась из детского учреждения. Но через диалог, через общение с наставником у нее получилось изменить свое поведение. Она начала общаться и проговаривать эти свои проблемы, нежели уходить в зависимость, — вспоминает Игорь Кукуев. — И это очень классно. Классно, когда наставник просто показывает, как что проблемы можно решить по-другому».

У психолога Александра Черепахина есть другая история:

«Это была одна из первых наших пар. У девочки было сексуализированное поведение — она просила у наставницы футболки её мужа, так часто меняла партнеров, что сложно было даже запомнить имена парней. Но наставница вместе с нами помогла ей преодолеть эту зависимость, наладить отношения с одним партнеров. Сейчас девушка живет с одним молодым человеком больше года и выстраивает семейные отношения».

Главное в любой из ситуаций, отмечают организаторы проекта, — это поддержка. Потому что когда человек чувствует и понимает, что есть поддержка, есть надежные, значимые взрослые, то даже просто рассказывая о своей проблеме подросток порой сам находит ответ. И ему становится легче просто потому, что есть человек, который готов его выслушать и сказать: «Все окей, я с тобой».

Свою награду за наставничество получают и взрослые. Не материальную, конечно, — денег в проекте не платят.

«Мы регулярно проводим опросы среди наставников, и они — такие, казалось бы, уже взрослые люди — отвечают, что сами стали взрослее, ответственнее, вспомнили себя подростками и начали больше понимать детей», — объясняет бывший куратор проекта.

Этим летом у «Наставничества» в Воронеже сменился куратор — вместо Игоря Кукуева им теперь занимается Николай Лищенюк. Ранее у него был большой опыт общения с подростками 14-16 лет с самоповреждениями. Теперь он активно занимается вовлечением в проект наставников и детей из детского дома.

Для продуктивного продолжения работы проекту сейчас необходимы поддержка государства и понимание со стороны администрации детских домов. А еще — конечно же, новые участники, готовые становиться наставниками.

«Нам нужны ресурсные люди, готовые сталкиваться со сложностями и адаптироваться к новым вызовам при взаимодействии с подростками из детских домов. Эти ребята уже не дети: их мышление и представления о жизни достаточно взрослые. Но при этом они тоже хотят любви и понимания, — говорит психолог Александр Черепахин. — Поэтому если вы вдруг прочитали эту статью или где-то увидели информацию, то смелее приходите к нам на тренинги».

Чтобы стать наставником для подростка из детского дома, необходимо заполнить анкету на сайте проекта. Далее с вами свяжутся для заполнения более детальной анкеты и приглашения на бесплатное восьмичасовое обучение. Финальный этап — собеседование с психологом. Узнать подробности и задать интересующие вопросы можно в группе проекта.